Una niña de 3 años es atropellada varias veces en China y nadie le ayuda

Los hechos ocurrieron el pasado jueves 13 de octubre de 2011 en Nanhai.

La niña se encontraba en un mercado cuando una camioneta la atropella, aunque lo más impactante es que, tras quedar la niña tirada en el suelo, diez personas pasan al lado de la niña y no le prestan ninguna ayuda.

Más tarde, la pequeña vuelve a ser atropellada por un segundo camión que sigue sin detenerse para socorrer a la niña y, de nuevo se repite la misma actuación con las personas que ven a la niña.

Finalmente una mujer la aparta para que no vuelva a ser atropellada por otro tercer camión.

Después de ver el vídeo, supongo que todos os habréis quedado tan impactados como yo me quedé al verlo en las noticias...
¿Por qué no prestan auxilio a la pequeña? Es impresionante la brutalidad con la que el ser humano puede actuar, dónde queda un poquito de humanidad... tan sólo tiene 3 años y se está muriendo, la están dejando morir todas esas personas, si es que así se les puede llamar, que pasan por su lado y miran con indiferencia...

Aún no me cabe en la cabeza como pueden actuar de una forma tan dura y cruel... Aunque, pensándolo fríamente, China es un país en el que el mismo Gobierno no permite a las parejas que tengan más de un hijo, provocando que las madres que están embarazadas de una niña tengan que abortar, o incluso abandonarlas en la calle o en orfanatos (en el mejor de los casos). Si así se comportan de forma habitual y todos lo aceptan, de qué nos sorprendemos...

Fallo masivo en el servidor (RIM) de BlackBerry

Las hay de diferentes modelos, de distintos colores, táctiles... ¿Hay alguien que, todavía, no sepa qué es una BlackBerry? Todo el mundo se ha enterado del fallo de RIM que ha revolucionado el mundo durante estos 3 últimos días.

Una de las consecuencias del avance de la tecnología, tal y como decía en la entrada anterior, puede verse reflejada en la enorme adicción que existe, por parte de los jóvenes (en su mayoría), hacia los móviles Blackberry.

"El fallo en el suministro de internet de BlackBerry en Europa, Oriente Medio y África, dejó sin servicio a millones de clientes"

Éste ha sido el titular empleado por miles de informativos y periódicos durante los tres días consecutivos que ha durado la avería de la compañía.

Es cierto que hay personas que necesitan estos dispositivos móviles para trabajar y que, realmente, les han fastidiado. Pero, ¿es normal el caos que se ha sembrado entre los jóvenes? La mayoría se preocupan por "no poder estar conectados", ¿acaso se nos acaba el mundo por estar tres días sin nuestra BlackBerry?

Un error en sus servidores de Reino Unido ha logrado que, aquellos que durante estos días poseían una BB, se hayan levantado cada mañana odiando a la empresa canadiense.

Yo misma uso BB y, lo cierto es que, tan sólo ha habido un poco de retraso al recibir mails, notificaciones, etc... No pienso que sea para poner el grito en el cielo, pero si que hay gente que opina que la empresa ha cavado su propia tumba. ¿Será cierto? ¿Emigrarán todos los clientes de la empresa hacia otras como Apple o Android?

Sin duda, esto se está convirtiendo en una adicción como otra cualquiera, el simple hecho de que una persona se desespere por no poder entrar en Tuenti, o no poder envíar mensajes vía Whatsapp, refleja una clara adicción a estos teléfonos. Perdemos horas de estudio, de estar con nuestros padres, amigos, familia, etc por estar constantemente informados de lo que pasa a nuestro al rededor, a través del móvil. En mi opinión, deberíamos de replantearnos si realmente ésto nos merece la pena.

Volviendo al principio, el fallo de RIM que ha revolucionado el mundo durante estos 3 últimos días, ¿es justo esto?

Este fallo en el servidor de BlackBerry ha hecho que millones de personas pongan el grito en el cielo, ¿a caso no es mucho más grave que miles de personas mueran cada día en todo el mundo? pero, claro, eso no nos afecta directamente a nosotros.

Seguramente, en los países subdesarrollados este error del servidor ha sido mucho menos grave, y, seguramente, que también adivinemos por qué. Ha tenido menos importancia por el simple hecho de que allí no existen las BlackBerrys, o sí existen, pero son desconocidas por la mayoría. En estos países, las personas se preocupan por poder comer aunque sólo sea un vez al día, por sacar a sus familias adelante...¿de verdad es justo?

Seguro que millones de personas ya han llamado a sus respectivas compañías móviles para reclamar el fallo sucedido, pero señores, hay una crisis a nivel mundial, ¿llamamos al Gobierno a ver qué pasa con nuestro país? ¿nos movilizamos por todas las reformas que nos están imponiendo? Han recortado presupuestos para la sanidad y la enseñanza públicas, ¿nos da igual?

Es realmente vergonzoso algunas de las prioridades que tenemos en nuestras vidas, sinceramente, vamos a replantearnoslo...

ELVIRA LINDO

Juguemos

Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de educadores y psicólogos americanos han señalado como la asignatura pendiente en la educación actual de un niño. Parecería simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna gran ciudad. La media que un niño americano pasa ante las numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños españoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco al juego organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia de otros niños. El juego más educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar por el liderazgo o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia nociva en sus vidas. Al contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere, el juego a la antigua sigue siendo el gran educador social.

Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprendí muy bien la relación, porque es precisamente entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido, el músico, el montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en un instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en objetos sagrados y, de momento, no hay nada comparable en la vida de un niño a un partidillo de fútbol en la calle, a las casitas o al churro-media-manga. Y esto nada tiene que ver con un terror a las pantallas sino con la defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los niños seres sociales.

Este artículo, elegido como texto para el examen de Lingüística en selectividad (junio 2011), me hace plantearme lo siguiente: ¿Por qué se ha perdido este juego en la calle, ese juego de niños?

En mi opinión, si que es cierto que se está perdiendo, ya no te encuentras a niños correteando por las calles, o sentados en un escalón, o en un banco del parque, ya no te dicen los niños "Mami, llévame a jugar al parque", ahora te dicen "Quiero una consola, quiero un ordenador, quiero un móvil...". Quiero, quiero, quiero... pero nunca están contentos, nunca estamos contentos. La tecnología avanza a pasos agigantados y cuando nos compramos un móvil, a los dos días sale otro que "nos gusta más".

Pero, quién tiene realmente la culpa de que los niños estén todo el día conectados a cualquiera de estos aparatos. Seguramente, gran culpa de esto la tienen los padres porque, como dicen los expertos americanos:

"la calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna ciudad"

Por eso, quizás los padres sean los culpables de esta dependencia que tenemos de todo lo tecnológico, por ese miedo que tienen a que sus hijos estén en la calle, prefieran comprarle todas esas maquinitas y que los niños estén en sus casas, ya sea en el cuarto con el ordenador, o en el salón viendo la tele... ¿Dependemos del móvil? nuestros padres se quejan de eso, pero, la mayoría, cuando salimos por la puerta, dicen: "el móvil, que no se te olvide", "que tengas el móvil en sonido", etc...

Entonces, pudiera ser que los padres sean más los culpables que nosotros mismos por el hecho de tener miedo a que salgamos ¿no?

Desde luego, como bien dice en el texto, todo ese espíritu competitivo, la capacidad para relacionarse y hacer amigos, se está perdiendo con estas nuevas tecnologías, que no nos permiten desarrollarlos... Pero bueno, como recompensa, se pueden hacer amig@s por Internet ¿verdad?

Globalización, para bien o para mal?

La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

Las cuestiones que hemos planteado en la clase de hoy es: ¿Es realmente beneficioso este proceso globalizador? ¿A quién beneficia? ¿Qué relación tiene con la educación?


En mi opinión y contestando a las dos cuestines primeras que se nos plantean, no podemos calificar la Globalización de buena o mala sino que, como todo, tiene ventajas e inconvenientes.

Por una parte, y en cuanto a economía, permite la integración de varios países en un mercado común, aunque eso ¿es bueno? quizás este mercado común solamente nos lleve a un mayor desequilibrio entre ricos y pobres, a un reparto más desigual de la riqueza.
Por otra parte, ambién afecta a otros ámbitos como la sociedad y las tecnologías. En cuanto a sociedad, está consiguiendo que cada vez existan menos diferencias en este aspecto: vestimos igual, comemos lo mismo, escuchamos la misma música, etc. La globalización está consiguiendo que se pierdan las características propias de los distintos países, quizás estemos perdiendo nuestras personalidades y, tan sólo, seguimos el modelo que se nos impone.
En cuanto a tecnología, hoy en clase, lo primero que a todos se nos ocurría eran móviles y ordenadores, pero ¿todo se reduce a eso? Está claro que, tanto móviles como ordenadores, forman parte de la tecnología pero, no todo se simplifica en esto. El avance y la evolución de las tecnologías esta permitiendo utilizar nuevas herramientas para investigar, educar, trabajar... que nos facilitan, en la actualidad, muchas de nuestras tareas del día a día.

Y, por último, y para responder a la pregunta de ¿qué relación tiene con la educación?, en lo que sí estabamos todos de acuerdo era en que la globalización, en cuanto al plan de estudios, se traduce en Plan Bolonia, algo que nos afecta directamente y que nadie se ha preocupado de contarnos qué es o en qué consiste, y ¿por qué, a caso no les interesa que se sepa? Lo cierto es que ninguno teniamos una idea segura de que es esto de Bolonia, lo que sí es que donde algunos veían ventajas, otros veían inconvenientes.
Si es cierto que pretende conseguir que, una vez finalizado el grado o doble grado, seamos competentes para trabajar en cualquier país de la UE, o quizás del mundo, por qué el Plan Bolonia deja en manos de cada universidad la planificación curricular de los grados. Lo que sí que pretende este nuevo plan y que, en mi opinión, si nos beneficia a todos los alumnos que somos integrantes de Bolonia, es que pretende conseguir que seamos personas autónomas, capaces de formar nuestro propio camino a partir de los recursos que poseemos.

¿Qué es la Didáctica?

La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso. (Dra Nivia Alvarez Aguilar)

Bebés.

Comer.

Los colores.

O caminar.

Enseñar, aprender...

Supernanny

Bueno, en esta entrada que estrena mi blog, estará una de las primeras relaciones de mi entorno con la asignatura de Didáctica.

En el programa de la cadena Cuatro: "Supernanny", Mercedes (supernanny) convive, durante varios días, con las familias que piden su ayuda, observando las conductas y comportamientos de los pequeños. Una vez finalizada esta sesión de convivencia, la familia, más concretamente los padres, ponen en marcha las indicaciones recibidas para ver si realmente han conseguido el objetivo: mejorar la conducta de sus hijos.

Este programa nos muestra que es necesario seguir un proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que el modo o las maneras que se emplean para "enderezar" el mal comportamiento de los niños es muy importante.

En la web podréis ver varios ejemplos de vídeos en los que la "Supernanny" se introduce distintas familias.

Se puede observar cómo los niños van cambiando su conducta con el paso de los días, si os interesa aquí os dejo el enlace directo: http://www.cuatro.com/supernanny/